沐名著芬芳
染文学书香
7月15日，由佛山市顺德区委宣传部指导，顺德图书馆与顺德区作家协会联合主办的第73期“好学顺德”德胜讲堂系列顺德文学论坛在顺德区图书馆当代文学馆举行。本期论坛的主讲嘉宾是佛山市教育局教学研究室副主任，广东省特级教师，“国培计划”示范性教师工作坊高端研修项目工作坊主持人，广东省新一轮“百千万人才培养工程”首批名师培养对象，广东省小学语文教学专业委员会常务理事，广东省学科教研基地负责人，佛山市“基础教育省级领军人才”工作室主持人刘湘女士。出席本次活动的还有佛山市小学语文陈翠名师工作室的项目主持人、成员、学员代表，以及海尾小学的家长代表、“小帆船”文学社的社员们。
本次活动围绕“小学生是否要读名著”开展了辩论、专题讲座、好书推荐、亲子阅读分享等活动环节。
辩论赛：小学生一定要读名著吗？
开场时工作室的6位成员就“小学生是否要读名著”展开了辩论。正方认为名著经过时间的考验，被广泛读者认可和推崇，具有文学、历史、文化、哲学等文学价值，且作品通常具有深刻的思想内涵、精湛的艺术技巧和丰富的情感表达，对提升学生的文学修养和阅读素养有重要的帮助。反方则认为小学阶段主要是培养阅读兴趣，针对孩子的年龄特点开展启发性的阅读，小学生们的阅读水平和认知能力还不够成熟，读名著可能会让他们感到困难和无聊，无法真正理解其中的深层思想，久而久之，可能会导致孩子因为读不懂而失去了对阅读的兴趣，反而适得其反。虽然说名著具有一定的文学价值，我们从小要培养儿童的文学素养，但名著中也可能存在一些比较复杂和深奥的思想、观点或文化背景，小学生难以理解或接受这些内容，读起来会感到枯燥和无趣，会导致学生会厌烦阅读。正反两方各抒其词，观点也引起现场观众的深刻思考。
刘湘作“读书，一定要读名著吗？”专题讲座
读书是否要读名著，如何读名著成为我们值得深度探讨，常议常新的话题。佛山市教育局教学研究室副主任刘湘作“读书，一定要读名著吗？”专题讲座。刘主任认为，名著是否难读懂，与读者是否掌握正确的阅读策略有关。以中国四大古典名著为例，学生会被《水浒传》中跌宕起伏的情节吸引，为《三国演义》中诸葛亮的智慧与忠诚所折服等，掌握了正确的阅读方法，名著的魅力就会不断吸引着读者。其次，名著经受了时间的淘漉和历史的筛选，依然能够经久不衰，流传至今，说明名著有着高超的艺术价值以及历史内涵，阅读名著，能够带领读者穿越时空，感受人物的品质以及波澜壮阔的历史画卷。刘主任还向现场的家长和学生推荐了世界畅销榜前十名的名著，建议家长们要以身作则，带头读名著，营造良好的书香家庭氛围，在场的全体人员都被刘主任的发言深深感染。
随后，工作室团队的成员争相上台分享自己阅读名著的感受，从老师们的分享中，我们深深感受了名著的魅力以及文学的价值。
詹睿老师分享《穆斯林的葬礼》
《穆斯林的葬礼》是霍达创作的一部长篇小说，北京十月文艺出版社1988年初版。1990年获建国四十周年北京市优秀文学奖。1991年获中国作家协会第三届茅盾文学奖。2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。该小说以回族手工匠人梁亦清的玉器作坊奇珍斋升沉起伏为主线，在历史的背景下描写梁家三代人不同的命运变迁，表现了主人公为追求理想和事业，为完善自身素质所发出的蓬勃不息的命运意识。着眼于伊斯兰文化与中国传统文化的交融冲突，在中国社会和世界格局的大历史背景下以小见大，通过讲述一个穆斯林家族六十年间的兴衰，三代人命运的沉浮以及在不同时代有着不同内容却又交错扭结的爱情悲剧，融宗教信仰与现实生活，传统文化与现代文化，人性之美与价值之美于一体，折射了在漫长的历史进程中，回族既有保持其阿拉伯民族的文化渊源的一面，又有与汉文化相互渗透、相互融合的一面。
李玲老师分享《山羊兹拉特及其他故事》
本书包含7篇故事，分别为《傻瓜的天堂》、《奶奶讲的故事》、《海乌姆的雪》《混在一起的脚和傻新郎》、《最先那个叫施勒米尔的人》、《魔鬼的诡计》和《山羊兹拉特》。作者辛格是犹太人，该书是他应朋友之请为儿童创作的。这些根据中欧民间传说用意第绪语创作出的故事“植根于犹太民族文化，却具有世界普遍性”（1978年辛格获诺奖颁奖词），兼具民间故事淳朴古风与文人作品清词丽句的特点。故事中的主人公常常“用自己的精明、不同寻常的信念和偶尔表现的愚笨给读者带来快乐”，不管过去多少岁月，经典形象常读常新。插画家莫里斯·桑达克的插图十分精妙，与故事相得益彰。
黄艳芬老师分享《菜根谭》
正所谓“咬得菜根，百事可做”，人的才智与修养只有经过磨难才能获得，而《草根谭》一书对于人的重心修身、养性、育德有不可思议的、潜移默化的作用。该书有语录所没有的趣味，有随笔所不易的整饬，有训诫所缺乏的亲切，让读者在并不艰涩的阅读当中陶冶情操，磨练意志。不同年段的人读《菜根谭》有不同的收获，蜜罐里的孩童读“路经窄处，留一步与人行；滋味浓的，减三分让人尝”，谦让，学会分享。“花开花谢春不管，拂意事休对人言。水暖谁寒鱼自知，会心处还期独赏。”让青少年不虚荣，立足本身，做年龄该做的事。成年人读《菜根谭》，更是修养了“出淤泥而不染，明技巧而不用”的品性。读名著，读国学经典，汲取人生智慧。
夏黎子老师分享《平凡的世界》
《平凡的世界》是路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的百万字长篇小说，全书共三部。小说以1975至1985这十年为背景，全景式地反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁；以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，书中人性的自尊与自强，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠，不忍释卷。
在《平凡的世界》中，作家路遥把苦难转化为一种前行的精神动力，在展示普通小人物艰难生存境遇的同时，极力书写了他们克服重重困难的美好心灵与坚韧不拔的奋斗精神。展现了自强不息的奋斗之情、感人至深的孝悌之情、刻骨铭心的爱恋之情。尤其是作品中的主人公孙少安、孙少平，他们都是挣扎在贫困线上的青年人，孙少安是立足于乡土矢志改变命运的奋斗者；而孙少平是拥有现代文明知识、渴望融入城市的“出走者”。但他们同样自强不息，依靠自己的顽强毅力与命运抗争，活出了自己不平凡的人生。
张怡佳、颜婷婷老师分享《西游记》
作为90后教师，应该成为像孙悟空一样的“斗战胜佛系”青年！孙悟空是每个时代的楷模。西行路上，那悟空会玩耍、有脾气，有个性，但他始终敢担当、勇打拼，做下偌大事业，最后成长为斗战胜佛。这是《西游记》带给我们最大的精神财富。读西游，可以在“游戏”中体验“成长”。走进故事，上天入地，腾云驾雾，降妖除魔，经历九九八十一难，收集成长能量卡。孙悟空每张“名片”能量卡会告诉你：成长过程很艰辛，需要你不断地升级打怪，在磨难中蜕变，才能成为真正的王者！
梁敏仪老师分享《我怎样教语文》
这是一本有温度的书，字里行间都是于老师对学生、对语文、对教学的爱。
于老师在书中提出对待学生要有情，于老师提倡“微笑教学”，对待学生多一些宽容，多一些鼓励。正是因为对学生有情，老师才不会迷失在分数里，学生才不会活在不想上课的痛苦之中。另外，于老师还提出对待教学要有法。“我教语文第一，十分重视朗读；第二，重视写字；第三，我特别喜欢教作文。老师善读、善书、善写、才华横溢，是最直接的激发兴趣的因素!”……这本书没有华丽的词藻，也没有让人眼睛一亮的观点，有的只是于老师给出的语文老师该掌握的教学技能以及如何教语文的建议。诚恳、朴素、实用、影响深渊，是这本书给我的感受。
彭钰莹老师分享《局外人》
加缪将摆脱人类社会的意志贯彻全书，描写了小职员默尔索，因误杀阿拉伯人被审判，最终却因为母亲下葬那天没有哭而被判死刑。
主人公默尔索没有被世俗观念束缚，活得本真原始，超然。如果你也因对这世界格格不入而感到甚是烦恼。不妨读一下这本书，或许你可以找到答案。
甘容老师分享《额尔古纳河右岸》
迟子建老师的《额尔古纳河右岸》是茅盾文学奖第七届获奖作品。从书中我们可以感受到人生的无常，爱恨都非常简单，聚散都很随缘。既然我们不知道相遇是何时，分离是何地，那我们唯一可做的就是：在短暂拥有时，充分珍惜！
海尾小学家长、学生读书分享
受到刘湘主任的专业指引，在活动现场，海尾小学的家长和“小帆船”文学社的社员们也分享了自己暑假的阅读的计划，他们表示会读好名著，打造书香家庭。
陈翠校长总结
活动最后，佛山市名师工作室主持人、海尾小学陈翠校长进行了总结。陈校长以《阅读的故事》中的一句话作结“你阅读的下一本书，就藏在你此时此刻正在阅读的这本书里头。”一旦你捧起了一本好书，你已经走在一条通向诗与远方的路上。陈校长希望广大读者终身读书，领略文学的魅力，开启独特的人生！
《义务教育语文课程标准（2022版）提出了整本书阅读的学习任务群，本次文学论坛，为工作室的老师们提供了名著教学的新指引，也在海尾小学学子的心中播撒了思辨性阅读与表达的种子，相信孩子们会在今后的时光里沐浴名著的芬芳，在思辨中显露锋芒。
附：世界十大畅销名著：
1.列夫托尔斯泰——《战争与和平》
2.维克多·雨果——《巴黎圣母院》
3.高尔基——《童年》
4.司汤达——《红与黑》
5.维克多·雨果——《悲惨世界》
6.艾米莉·勃朗特——《呼啸山庄》
7.列夫·托尔斯泰——《安娜·卡列尼娜》
8.查尔斯·狄更斯——《大卫·科波菲尔》
9.罗曼·罗兰——《约翰·克利斯朵夫》
10.玛格丽特·米切尔——《飘》
END
文稿|练雅婷
编辑|练雅婷
审核|宣传组
